Kršenje prava srednjoškolaca

Piše: Petra Ivanović

Kada kažemo kršenje prava, ni jedan čovjek u našoj zemlji ne reaguje. Zašto? Zato što je kod nas kršenje prava učestalo do te mjere da smo i navikli na tu pojavu.

Međutim, da li smo se trebali naviknuti?

Uvjek bi trebali poći od sebe. Koliko ih ja kršim i da li ih poštujem u odgovarajućoj mjeri?

Kada je riječ o srednjoškolcima, neosporivo je da se Zakon o srednjoškolskom obrazovanju i sam zakon o ocjenjivanju nikako ne poklapa s potrebama i zahtjevima jednog srednjoškolca koji ima za cilj da poslije sredjoškolskog obrazovanja bude svoj čovjek ili da mu srednja škola bude odskočna daska na putu ka fakultetu. A kako da današnji srednjoškolac ima dobro obrazovanje kada nije upoznat sa Zakonom o srednjoškolskom obrazovanju? Evo jedan primjer:

“Član 14.

…U toku jedne nastavne sedmice učenik može imati najviše dvije pismene provjere znanja….”

U većini škola ovaj zakon se ne sprovodi i učenici nekada imaju čak 4 do 5 pismenih provjera znanja sedmično.

Kako bi došli do srži problema sproveli smo i jednu anketu u Poljoprivrednoj školi Banja Luka u kojoj su učenici imali priliku odgovoriti na pitanja o srednjoškolskim pravima. Anketiran je ukupno 51 učenik iz 2. i 3. razreda, svih smjerova škole.

Pohvalno je za Poljoprivrednu školu da je po riječima učenika verbalno i fizičko nasilje na neznatnom nivou. Ako ga i ima, to je onda blaži oblik verbalnog nasilja, kako učenici i pojedini profesori kažu, “najčešće upućen profesoru od strane učenika”.

Oko 60% učenika je prisustvovalo situaciji da je profesor poklonio ocjenu učeniku. Po tom pitanju anketirali smo i profesore, a jedan od odgovora je bio: “Jesam učeniku poklonila ocjenu više puta da učeniku pomognem kako ne bi izgubio pravo na školovanje. Možda će naredne godine početi raditi, pa će mu trebati diploma. Možda mu se u životu dešavaju neke ružne stvari, pa je zbog toga pokvario uspjeh u školi. Ko sam ja da mu sudim?”

Jedan profesor je naveo da se dešavalo da pokloni učeniku ocjenu i da je to najčešće iz socijalnih razloga. Ipak, u istoj anketi 50% učenika se izjasnilo da u njihovom razredu odlični učenici imaju više privilegija nego prosječni učenici, što nije za pohvalu.

Takodje 57% naših učenika je prisustvovalo situaciji da profesor za prosjek ocjena od 1,5 ne zaključuje 2. 4% učenika je bilo u takvoj situaciji, iako jasno u zakonu stoji da se 2 zaključuje  kada je prosjek ocjena 1,5. To je jedan od slučajeva otvorenog kršenja Pravilnika o ocjenjivanju.

Razgovarali smo o ovoj temi i sa pedagogicom Poljoprivredne škole, Nadom Rosić.

“Zahtjev da se vodi račun o ravnomjernoj opterećenosti učenika u pogledu pismenih provjera u toku polugodišta, sedmice i dana u potpunosti se ne može poštovati jer je nastava modulirana, a postoječi Pravilnik o ocjenjivanju učenika nije u skladu sa reformom srednjeg obrazovanja i novim tehnikama ocjenjivanja učenika. U iščekivanju novog Pravilnika profesori se snalaze kako umiju i nastoje da ispoštuju djeci dobro poznatu ‘aritmetičku sredinu'”, kazala je Nada Rosić.

U svijetu postoje razni sistemi ocjenjivanja i vrednovanja znanja. Na primjer, u Švajcarskoj svaki kanton je samostalan, što znači da svaki kanton ima svoj pravilnik o ocjenjivanju.

Dakle, postoje mnoga prava koja se krše. Jedini način da ne budemo žrtva kršenja raznih prava jeste da se upoznamo sa svojim pravima i mogućnostima. Sto se tiče samih srednjoškolaca, u svakoj školi postoji Savjet učenika. Kao i ostali organi jedne školske uprave Savjet učenika je jednako bitan i neophodan za dobro funkcionisanje škole. Ali prije svega, nikada nemojte zaboraviti svoje obaveze koje isto tako morate da poštujete i sprovodite.

Odgovoran i savjestan srednjoškolac morate biti tokom cijele godine ako želite da drugi poštuju vaša srednjoškolska prava.

(Ovaj tekst je nastao kao rezultat rada učenika/ce koji je pohađao/la obuku iz online novinarstva u organizaciji portala Banjaluka.com u okviru projekta “Pišem kao što živim”.)